Curso Inteligência Artifical na Educação

IAE

Ainda que a Inteligência Artificial (IA) esteja presente no nosso quotidiano há mais de 50 anos, na sequência do trabalho pioneiro de Alan Turing, e no nosso imaginário por força das narrativas cinéfilas e literárias, foi sobretudo após a disponibilização ao grande público do ChatGPT, em finais de 2022, que a IA se tornou um dos temas do momento na Educação. Os modelos de linguagem e outras ferramentas de IA de generativa, ao mesmo tempo despertam o receio sobre o seu potencial disruptivo no sistema de ensino, oferecem aos docentes uma ferramenta transformadora, abrindo oportunidades inovadoras para melhorar o processo de aprendizagem e preparar os alunos para um mundo cada vez mais tecnológico e desafiante.
Neste curso, iremos abordar as fundamentações teóricas da IA e examinar como ela pode ser aplicada de maneira prática e significativa na sala de aula. Exploraremos casos de uso reais, destacando as potenciais vantagens e desafios. Além disso, forneceremos orientações sobre como projetar atividades de aprendizagem que promovam a compreensão crítica da IA, a sua dimensão ética e a literacia digital e algorítmica dos alunos.

• Capacitar os educadores para entender e aplicar conceitos de inteligência artificial na educação, nomeadamente as oportunidades, os desafios e a dimensão ética;
• Capacitar os educadores para a utilização de ferramentas de IA específicas para educação, nomeadamente na criação e adaptação de recursos educativos e na avaliação;
• Desenvolver estratégias para uma colaboração eficaz entre educadores, alunos e tecnologias inteligentes.

1. Introdução à Inteligência Artificial
2. Aplicações Práticas de IA na Sala de Aula
3. Personalização da Aprendizagem com IA
4. Avaliação e Feedback Automatizados
5. Desafios Éticos e Futuro da Educação com IA

25 Horas (20,5 assíncronas / 4,5 Síncronas)

• A qualidade e a pertinência da participação nos fóruns e nas sessões online;
• Trabalhos realizados: fundamentação, coerência e adequação dos materiais produzidos; relevância pedagógica face aos conteúdos da ação e à prática docente;
• Reflexão crítica: adequação e pertinência da reflexão; transferência para a prática pedagógica e/ou organizacional.